CEDAM es un Centro de reconocido Prestigio y Calidad, especializado en la preparación de oposiciones docentes. Su principal objetivo es proporcionar a los alumnos las herramientas necesarias para superar con éxito las distintas pruebas de la oposición. El éxito de los resultados de nuestros alumnos en las últimas convocatorias avala nuestro trabajo.
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Ahora en CEDAM podrás elegir el tipo de preparación que se adecúe más a tus necesidades, dentro de las siguientes modalidades:
Curso Presencial Completo
ESTRUCTURA DEL CURSO
El curso académico estará compuesto de 32 sesiones, de 4 horas de duración, las cuales se distribuirán en los siguientes bloques:
• sesiones destinadas al diseño de la Programación Didáctica.
• sesiones para comentario de los temas y elaboración de supuestos prácticos, así como para la presentación de material didáctico.
• sesiones dedicadas a simulaciones de examen.
CARACTERÍSTICAS DEL CURSO
• Temario propio elaborado por nuestro equipo de profesores, actualizado científica y didácticamente.
• Orientaciones para la preparación y realización de la prueba escrita y oral, así como simulaciones de ambas pruebas. También se ofrecerá orientación para una adaptación personalizada del temario, y de la programación y las unidades didácticas.
• Equipos docentes multidisciplinares que con una amplia formación académica y una consolidada experiencia profesional aportan a los alumnos la preparación científica y didáctica necesaria para superar con éxito las pruebas de acceso a la Función Pública Docente. Metodología variada (explicación de temas, intercambio de ideas, puesta en común de dudas, resolución de casos prácticos, elaboración de la programación y las unidades didácticas...).
• Metodología variada (explicación de temas, intercambio de ideas, puesta en común de dudas, resolución de casos prácticos, elaboración de la programación y las unidades didácticas...).
• Grupos reducidos.
• Dossier con documentación legislativa y curricular actualizada de las distintas Comunidades Autónomas.
• Información periódica sobre cursos homologados, conferencias, bolsas de trabajo, etc.
PROFESORADO
Nuestros profesores son todos funcionarios en activo especialistas en cada uno de los bloques de contenidos de la especialidad y con amplia experiencia en la preparación de opositores.
HORARIOS
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CURSOS |
LUNES |
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Educación Infantil |
17:30-21:30 |
Curso Intensivo de Programación
ESTRUCTURA DEL CURSO
El curso tendrá una duración de cuatro meses, de Febrero a Mayo. Las clases tendrán lugar un fin de semana al mes con el siguiente horario: sábado de 9:00 a 14:00 y domingo de 9:00 a 14:00.
CONTENIDOS DEL CURSO
El curso estará dirigido a opositores que, o bien deseen una formación exclusiva en la parte de la programación y unidades didácticas, o bien deseen reforzar esta parte del examen.
Los objetivos del curso son:
• Conocer los fundamentos teóricos y legales de toda programación.
• Comprender los elementos que componen la programación y sus respectivas unidades didácticas.
• Diseñar programaciones y unidades didácticas totalmente personalizadas.
• Trabajar la defensa y exposición de los documentos realizados ante el tribunal.
Para ello, se dispondrán los siguientes contenidos:
• Normativa, legislación y documentos de centro.
• Realización de la programación y diferentes unidades didácticas.
• Trabajo de la defensa y exposición de los documentos realizados.
• Preparación para el debate final
PROFESORADO
Nuestros profesores son todos funcionarios en activo especialistas en cada uno de los bloques de contenidos de la especialidad y con amplia experiencia en la preparación de opositores.
Curso Intensivo de Supuestos Prácticos
ESTRUCTURA DEL CURSO
El curso tendrá una duración de cuatro meses, de Febrero a Mayo. Las clases tendrán lugar un fin de semana al mes con el siguiente horario: sábado de 9:00 a 14:00 y domingo de 9:00 a 14:00.
CONTENIDOS DEL CURSO
El curso estará dirigido a opositores que, o bien deseen una formación exclusiva en la parte de supuestos prácticos, o bien deseen reforzar esta parte del examen.
Los objetivos del curso son:
• Conocer los fundamentos teóricos y legales de todo supuesto práctico.
• Comprender los elementos que componen los supuestos prácticos y su desarrollo.
• Diseñar supuestos prácticos totalmente personalizados.
• Entrega de material anexo para la realización de los supuestos prácticos.
• Trabajar los supuestos prácticos y la exposición de los mismos ante el tribunal.
PROFESORADO
Nuestros profesores son todos funcionarios en activo especialistas en cada uno de los bloques de contenidos de la especialidad y con amplia experiencia en la preparación de opositores.
TEMARIO
1. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
2. El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
3. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
4. El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.
5. Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
6. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
7. La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo.
8. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para intervención educativa.
9. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
10. La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
11. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.
12. Principios de intervención educativa de educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
13. La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
14. La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
15. La función del maestro o maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
16. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo.
17. Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
18. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
19. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto.
20. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
21. La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folclor popular.
22. Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
23. La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.
24. La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la educación infantil.
25. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de educación infantil.
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